Във всяка методическа литература се подчертава, че учителите трябва да се стремят да развиват логическото мислене на своите ученици. Те работят по тази тема усилено и както могат. Авторите на съвременните учебници, учебни тетрадки и помагала се стремят да включват упражнения, чиято основна цел е именно да развият логическото мислене на учениците. Понякога тези задачи са игнорирани от учителите, защото някои от тях се възприемат като натоварващи и отклоняващи вниманието от основните цели на дадения урок - усвояването на базисен набор от знания и умения. 

Логическите задачи са най-интригуващи за учениците, но изискват спокойствие и ресурс от време, в рамките на които учениците да могат да приложат самостоятелност и аналитичност при решаването на задачата. Развитието на логическото мислене днес донякъде се случва спорадично, стихийно и спонтанно. Няма специална програма за последователно и системно развитие на логическото мислене. То просто е фрагмент от всяка обучителна програма. Стреми се да надгражда базата, но не като задължително условие. Част от учениците в днешно време не развиват и не задълбочават своите похвати и начални методи за логическо мислене.  

Процесът на логическото мислене предполага достигане до идеите, фактите, резултатите от даден проблем и поставянето им в последователен, правилен, изводим ред. Децата, които развиват  и прилагат логическо мислене, не се страхуват от сложни проблеми, а ги търсят и се насочват към тях самостоятелно, за да ги подложат на анализ, който по същество е логически метод на изследване, при който съставните елементи – признаци, свойства, отношения на изучавания предмет, мислено или практически се разчленяват. Те смело и свободно вербализират идеи, под формата на съждения (формата на мисълта, в която се утвърждава или отрича нещо относно предметите или явленията) или понятия, които са резултат от цялостната съвкупност от съждения, в които се обобщават данните от разкриването на съществените признаци на обекта. Посветените на логическото мислене деца умеят да използват и противоположния логически метод на познание – синтеза, при който мислено се сливат частите на предмета на интерес, разчленен в процеса на анализ. Установяват се отношенията между частите на предмета като цяло.

При развитието на логическото мислене от съществено значение е умението за извеждане на правилни умозаключения, които са форми на мисленето, при които от няколко известни и определени съждения се получава ново съждение, в което се съдържа ново знание.

Развитието на логическото мислене се осъществява чрез специфично организирано обучение в  решаването на проблеми. Използват се различни подходи:  

• решаване на пъзели;

• откриване на разлики;

• числови решетки и пирамиди;

• разгъвки на геометрични фигури;

• маркиране на логически грешки;

• решаване на предизвикателни интелектуални проблеми. 

             Шахматът е популярна дейност, развиваща логическите способности на човека, тъй като изисква широко приложение на прогнозата на поведението на противника; откриването на причинно-следствените връзки; допитване до знанията за закономерностите на шахматната дъска. Подобно на математиката, шахматът допринася значително за развитието на логическото мислене. И двете приложни дисциплини се фокусират върху развитието на способността за пълно аргументиране на поведението и върху оперирането с различни форми като мисленето: понятия, съждения, заключения. Способността да се мисли логично изисква: 

1. познаване на теоретичните основи на логиката; 

2. способност за правилно изпълнение на такива логически операции - анализ, синтез, класификация, сравнение, обобщение, аналогия, умозаключение; 

3. уверено използване на ключови логически форми – дефиниция, доказателство, опровержение, заключение, тезис, антитезис, аргумент, извод; 

4. умение да синхронизира мислите си със законите на логиката;

5. умението бързо и ефективно да решава сложни логически задачи.     

Познавателната дейност в шахмата се съсредоточава върху формулирането на хипотези; откриването на доказателства; привеждане на аргументи; дефиниране на шахматни явления и закономерности – все логически операции. Ефектите от прилагането на логическото мислене са различни:

1. бързото откриване на най-добрия, най-лесния, най-безопасния, най-оптималния изход от дадена проблемна ситуация;

2. избягването на грешки;

3. правилно, логично изразяване на мислите, така че те да са разбираеми за околните;

4. избягване на опитите за измама, заблуда, поради разграничаване на  истинните и неправилни изводи;

5. лесно откриване на аргументи, които да изразяват собствената теза и да убедят събеседниците в правдивостта ѝ;

6. откриването на грешките, които се допускат и бързото им коригиране.