Предмети

• прилага начини за проверка на правописа на гласни в неударени срички и съгласни звукове в средата на думата;
• разграничава видове морфеми (представка и корен);
• разпознава сродни думи;
• разпознава частите на речта (спомагателен глагол съм, лични местоимения);
• определя лице и число на личните местоимения и лице на глагола;
• употребява правилно личните местоимения;
• определя пряко и преносно значение на думата;
• разпознава думи с близко значение (синоними);
• познава видовете изречения по цел на изказване – възклицателно и подбудително;
• интерпретира факти и идеи от научнопопулярен текст;
• извлича конкретна информация от нехудожествен текст;
• прави писмен подробен преразказ на кратък текст;
• съчинява текст: по преживяна случка, по словесна опора;
• пише лично писмо (в хартиен или електронен вариант);
• редактира свой текст;
• ориентира се във взаимоотношенията между героите в изучавано литературно или фолклорно произведение;
• прави връзка между епизода и цялостния текст на произведението;
• илюстрира с примери от текста отговора си по въпрос, свързан със съдържанието на изучавано литературно и фолклорно произведение;
• разграничава описание в художествен текст;
• открива епитет и сравнение в литературни и фолклорни произведения;
• изразява емоционално-оценъчно отношение към изучавани или прочетени самостоятелно литературни и фолклорни произведения;
• доказва, че е разбрал смисъла на прочетеното чрез изразително четене на художествен текст;
• разбира прочетеното от детски списания, енциклопедии, достъпна информация от интернет;
• интерпретира текста на литературни и фолклорни произведения чрез участие в екипна дейност на игрови и сценични форми.

   В края на трети клас учениците трябва да могат:

• различава някои често използвани във всекидневието вещества по техни свойства и употреба;
• описва свойствата и разпространението на водата и въздуха в природата и значението им за живота на Земята;
• разграничава по основни признаци неживите тела от живите организми;
• свързва видовото разнообразие в природата с разнообразието в средата и условията на живот;
• познава характерни за дадена среда приспособления на живот;
• разбира необходимостта от опазването на средата като условие за защита на всички живи организми;
• разпознава жизнените процеси хранене, растеж и размножаване;
• описва по картини и схеми различни начини на движение на животните;
• назовава по схема основни органи на човешкото тяло и тяхното предназначение;
• изброява правила за здравословен начин на живот и хранене;
• дава примери за замърсяване на водата и въздуха;
• описва резултати от наблюдения в неживата и живата природа;
• извършва опити с тела, вещества и растения;
• разчита информация по модели, схеми, таблици, графики.