Предмети
В края на трети клас ученикът трябва да:
- прилага начини за проверка на правописа на гласни в неударени срички и съгласни звукове в средата на думата;
- разграничава видове морфеми (представка и корен);
- разпознава сродни думи;
- разпознава частите на речта (спомагателен глагол съм, лични местоимения);
- определя лице и число на личните местоимения и лице на глагола;
- употребява правилно личните местоимения;
- определя пряко и преносно значение на думата;
- разпознава думи с близко значение (синоними);
- познава видовете изречения по цел на изказване – възклицателно и подбудително;
- интерпретира факти и идеи от научнопопулярен текст;
- извлича конкретна информация от нехудожествен текст;
- прави писмен подробен преразказ на кратък текст;
- съчинява текст: по преживяна случка, по словесна опора;
- пише лично писмо (в хартиен или електронен вариант);
- редактира свой текст;
- ориентира се във взаимоотношенията между героите в изучавано литературно или фолклорно произведение;
- прави връзка между епизода и цялостния текст на произведението;
- илюстрира с примери от текста отговора си по въпрос, свързан със съдържанието на изучавано литературно и фолклорно произведение;
- разграничава описание в художествен текст;
- открива епитет и сравнение в литературни и фолклорни произведения;
- изразява емоционално-оценъчно отношение към изучавани или прочетени самостоятелно литературни и фолклорни произведения;
- доказва, че е разбрал смисъла на прочетеното чрез изразително четене на художествен текст;
- разбира прочетеното от детски списания, енциклопедии, достъпна информация от интернет;
- интерпретира текста на литературни и фолклорни произведения чрез участие в екипна дейност на игрови и сценични форми.
В края на трети клас учениците трябва да могат:
- различава някои често използвани във всекидневието вещества по техни свойства и употреба;
- описва свойствата и разпространението на водата и въздуха в природата и значението им за живота на Земята;
- разграничава по основни признаци неживите тела от живите организми;
- свързва видовото разнообразие в природата с разнообразието в средата и условията на живот;
- познава характерни за дадена среда приспособления на живот;
- разбира необходимостта от опазването на средата като условие за защита на всички живи организми;
- разпознава жизнените процеси хранене, растеж и размножаване;
- описва по картини и схеми различни начини на движение на животните;
- назовава по схема основни органи на човешкото тяло и тяхното предназначение;
- изброява правила за здравословен начин на живот и хранене;
- дава примери за замърсяване на водата и въздуха;
- описва резултати от наблюдения в неживата и живата природа;
- извършва опити с тела, вещества и растения;
- разчита информация по модели, схеми, таблици, графики.