Гласни и съгласни звукове

Дидактическа цел:

Актуализиране на представи за гласните и съгласните звукове в българския език.

Дейности:

Запознава се с текста ,,Меца на баня" от Лиана Даскалова.
Възприема и осмисля текста на стихотворението, обобщава авторското послание, отговаря на въпроси към съдържанието на текста.
Разпознава и обозначава гласните и съгласните звукове в думите.
Образува нови думи чрез замяна на звучни съгласни звукове с беззвучни съгласни звукове.
Определя тесните и широките гласни звукове и звучните и беззвузните съгласни звукове в думите.
Допълва липсващи букви в думите.
Открива и редактира неправилно записани думи.

Понятия, ключови изрази::

Понятия	Определение
звук	Най-малката неделима единица на говора. Звукът се изговаря и се чува.
буква	Графичен знак/писмен символ, който отговаря на даден звук от човешката реч. Служи като основен градивен елемент на азбуката. Заема точно определено място в азбучния ред.
гласни звукове	Звукове, които се произнасят само с глас, без въздушният поток, който идва от белите дробове при издишването да среща преграда от устните, зъбите или езика. В българския език има 6 гласни звука - а, ъ, о, у, е, и.
съгласни звукове	Говорни звуци, при чието произнасяне въздушната струя, идваща от белите дробове при издишването, среща преграда (затваряне на говорния апарат). Въздухът не излиза свободно от устата и се образува шум от участието на зъбите, устните, езика или гласните струни.
широки гласни звукове	Широки са тези гласни звукове, при чието произношение устната кухина е по-отворена, а езикът и устните заемат такова положение, че позволяват на въздушната струе
тесни гласни звукове	Широки са тези гласни звукове, при чието произношение се образува с тесен отвор на устата и по-малко разстояние между езика и небцето.
звучни съгласни звукове	Звучните съгласни са говорни звуци, при чието образуване участват едновременно глас и шум.
беззвучни съгласни звукове	Беззвучните съгласни звукове са говорни звукове, при чието образуване се чува само шум, без участие на глас.

Методи:

Разказ - интерактивен образователен подход, целящ постигането на естествен, смислен и емоционално ангажиращ контекст.
Трансформиране на текст - промяна на езикови елементи, преразказване от друго лице или промяна на стила.
Обяснение - разкриване на причинно-следствените връзки между явления, събития, процеси.
Мозъчна атака - решаване на задачи в група чрез генериране на идеи.
Екскурзия - организирани посещения на културно-исторически обекти, свързани с развитието на българския език и личности, ангажирани активно с този процес.
Практически упражнения - решаване на различни видове учебни задачи, измервания, изчисления, изграждане на модели, работа с мисловни карти, таблица, диаграма.
Екипна дейност - съвместно решаване на задачи.
Дебат - обсъждане на различни видове проблеми.
Проектно обучение - дългосрочен изследователски проект.
Диференцирана помощ - учителят предоставя индивидуализирана подкрепа на учениците според техните способности, потребности и темп на усвояване на учебния материал. Изразява се чрез словесна помощ - обаснения, насоки; нагледна помощ - насочване на вниманието към карти, схеми, илюстрации, образци; практическа помощ - демострация, съвместна работа; технологична помощ - използване на допълнителни материали.
Игрови подходи - ролеви игри, състезателни игри.
Наблюдение - целенасочено възприемане, записване и анализиране на езикови факти.
Инструктиране - учителят дава ясни, точни, предписани и последователни поведения, които гарантират достигането до определен резултат и успешно изпълнение на учебна дейност или задача.
Беседа - обсъждане на определена тема.
Асоциативен метод - осъществяване на връзки (асоциации) между новата информация и вече познати факти, понятия, лични преживявания. Връзките могат да бъдат разнообразни: визуални асоциации (по форма и образ); смислови асоциации (по значение); звукови асоциации (по звучене); логически асоциации (причинно-следствени); лични асоциации (собствен опит).
Методи на позитивно въздействие - одобрение (кратко, бързо потвърждение на правилното действие - ,,Правилно!"); насърчаване (подкрепа, която мотивира ученика да продължи - ,, Ти можеш, продължавай!"), похвала (подробна, аргументирана положителна оценка - ,, Отлична работа! Много точно и вярно си изпълнил задачата!"), създаване на ситуация на успех- създаването на такива условия (чрез достъпни задачи, чрез скрита помощ, чрез авансирано доверие, чрез акцентиране на персоналната изключителност, чрез гарантиране на последващ или нов шанс за успех), при които всеки ученик може да достигне положителен резултат, да изпита чувство на удовлетворение и да повиши увереността си.
Демонстрация - показване на карти, модели, снимки, видеоматериали.

Учебно-методически ресурси:

Учебник за 3. клас.
Учебна тетрадка по четене за 3. клас.
Електронна презентация.
Работни листове.
Работна тетрадка за работа в клас.
Химикал, черен молив, цветни моливи.

Диктовка

Меца на баня

Ранна пролет е в Балкана. Мецана пак станала рано. Огледала се в огледало. Осъзнала, че е мръсна и непрана. Тръгнала да дири баня. В торбата сложила сапун, направен от бръшлян и розмарин. Червена забрадка с бели кръгчета положила на рунтавия си перчем. Облякла с вълнена елече своето своенравно мече.

По Лиана Даскалова