Начален преговор

Дидактическа цел:

Актуализиране на познанията за човека и природата, придобити във втори клас.

План на урока:

Живата и нежива природа. Зависимост между тях
Сезони и сезонни промени
Растителен свят - дървета, храсти и тревисти растения
Широколистни и иглолистни растения
Диворастящи растения, селскостопански растения, градински и стайни растения
Животински свят - диви животни, селскостопански животни, домашни любимци
Части на човешкото тяло
Сетивни органи
Здравословен начин на живот
Грижи за опазване на природата. Защита на застрашените растителни и животински видове
Природни бедствия и правила за безопасност

Въпроси:

Какво е природа?
По какво познаваме, че един обект от заобикалящата ни природна среда е част от живата природа?
Какво е необходимо на растенията и животните, за да живеят?
Кои са четирите сезона и как се наричат? Какви промени се забелязват в природата се наблюдават по време на различните сезоните?
Каква е разликата между жива и нежива природа?
Какво получават живите организми от неживита природа?
Нужно ли е човек да полага усилия за опазване на природата? Можеш ли да изброиш различни стратегии за опазване на природата?
Какви дейности в защита на природата познаваш?
Какво представляват природните бедствия?
Какви правила за безопасност трябва да се спазват при проява на природно бедствие?
Кои са официалните празници в България?
Можеш ли да изброиш различни битови празници на общностите в България?

Дейности:

Отговаря на разнообразни въпроси по изучаваните във втори клас теми.
Класифицира растенията според устройството на стъблото.
Групира растенията според формата на листата.
Подрежда в групи растенията според грижите на човека за тях.
Разпознава видове домашни животни.
Назовава растения.
Изброява външните части на човешкото тяло.
Изброява сетивните органи.
Обяснява каква информация човек получава чрез сетивните си ограни от околния свят.

Понятия:

Природа - всичко, което ни заобикаля и не е създадено от човека: растения, животни, вода, скали, почва, въздух, звезди, слънце.
Жива природа - всички живи организми в природата, които се раждат, растат, хранят се, размножават се и умират.
Нежива природа - всички обекти и явления в природата, които не притежават белезите на жизнените процеси.
Растения - живи организми, които произвеждат собствената си храна чрез фотосинтеза, използвайки слънчевата светлина, въглеродния диоксид и водата.
Тревисти растения - растения с меки, сочни, крехки стъбла, които обикновено са ниски и живеят една или няколко години - цветя, житни култури, зеленчуци и др.
Храсти - растения със средна височина, които притежават няколко стъбла, излизащи от почвата.
Дървета - високи растения, които живеят много години и притежават едно главно стъбло (ствол), от което се разклонават клони.
Животни - живи организми, които не могат да произвеждат сами собствената си храна и се хранят с други организми (растения и/или други животни).
Диви животни - животни, които живеят свободно в природата / в горите, в планините, в моретата, в пустините/ и сами намират храна, подслон и се грижат за себе си.
Домашни животни - животни, които не живеят свободно в природата, а са зависими от грижата на човека, който им осигурява храна, подслон, вода, лечение.
Селскостопански животни - животни, отглеждани от човека за получаване на храна и суровини - крави, овце, кози, свине, кокошки, магарета, коне, патици, пуйки и др.
Домашни любимци - животни, отглеждани от човека в неговия дом за компания и удоволствие - кучета, котки, хамстери, папагали, аквариумни рибки и др.
Глава - горната част от тялото на човека, където се намира мозъкът и основвните сетивни органи. Главата е свързана с тялото чрез врата.
Торс - централната част на тялото, намираща се между главата и крайниците. Той включва гръдния кош, корема и гърба. В торса са разположени важни органи - сърцето, белите дробове и др.
Горни крайници на човека - ръцете. Всеки горен крайник се състои от рамо, мишница, лакът, предмишница, китка и длан с пет пръста.
Долни крайници на човека - краката. Всеки долен крайник се състои от бедро, коляно, подбедрица, глезен и стъпало с пет пръста.
Сетивни органи - части от тялото, които улавят информация от околната среда и я предават за анализ на мозъка. Те помагат на човека да възприеме и опознае заобикалящия свят. Човекът има пет основни сетивни органа: очи, уши, нос, език и кожа.
Сетива - способностите, които притежаваме благодарение на сетивните органи: зрение - да виждаме цветове, форми, движение, местоположение; слух - да чуваме звуци; обоняние - да усещаме миризми; вкус - да разпознаваме вкусовете на храната; допир - да усещаме топло, студено, болка, текстура.
Здраве - състояние на пълно физическо, душевно и социално благополучие и липсата на болести.
Здравословно хранене - начин на хранене, при който се приема разнообразна и балансирана храна, която осигурява на организма всички необходими хранителни вещества.
Лична хигиена - грижата ча чистотата на собственото тяло и облекло (ежедневно миене на ръце, редовно къпане, миене на зъби, поддържане на чисти нокти и коса, носене на чисто облекло и обувки, използване на чисти лични принадлежности).
Дневен режим - разпределението на различните дейности през деня в определено време и последователност (ставане по едно и също време, редовно хранене, време за труд, време за почивки, физическа активност, сън).
Закаляване - процес на укрепване на организма чрез постепенното привикване към различни природни фартори - студ, топлина, слънце, вода, въздух. То прави тялото устойчиво на болести и температурни промени.

Методи:

Разказ - описателно представяне на обекти, явления, събития, процеси.
Обяснение - разкриване на причинно-следствените връзки между явления, събития, процеси.
Екскурзия - организирани посещения на географски и исторически обекти.
Практически упражнения - решаване на различни видове учебни задачи, измервания, изчисления, изграждане на модели, работа с контурни карти, работа с карта, глобус, модел, макет, таблица, диаграма, атлас; теренни наблюдения.
Екипна дейност - съвместно решаване на задачи.
Дебат - обсъждане на различни видове проблеми.
Проектно обучение - дългосрочен изследователски проект.
Диференцирана помощ - учителят предоставя индивидуализирана подкрепа на учениците според техните способности, потребности и темп на усвояване на учебния материал. Изразява се чрез словесна помощ - обаснения, насоки; нагледна помощ - насочване на вниманието към карти, схеми, илюстрации, образци; практическа помощ - демострация, съвместна работа; технологична помощ - използване на допълнителни материали.
Игрови подходи - ролеви игри, състезателни игри.
Наблюдение - на терен, на времето.
Инструктиране - учителят дава ясни, точни, предписани и последователни поведения, които гарантират достигането до определен резултат и успешно изпълнение на учебна дейност или задача.
Беседа - диалог между учител и ученици за обсъждане на определена тема.
Асоциативен метод - осъществяване на връзки (асоциации) между новата информация и вече познати факти, понятия, лични преживявания. Връзките могат да бъдат разнообразни: визуални асоциации (по форма и образ); смислови асоциации (по значение); звукови асоциации (по звучене); логически асоциации (причинно-следствени); лични асоциации (собствен опит).
Методи на позитивно въздействие - одобрение (кратко, бързо потвърждение на правилното действие - ,,Правилно!"); насърчаване (подкрепа, която мотивира ученика да продължи - ,, Ти можеш, продължавай!"), похвала (подробна, аргументирана положителна оценка - ,, Отлична работа! Много точно и вярно си изпълнил задачата!"), създаване на ситуация на успех- създаването на такива условия (чрез достъпни задачи, чрез скрита помощ, чрез авансирано доверие, чрез акцентиране на персоналната изключителност, чрез гарантиране на последващ или нов шанс за успех), при които всеки ученик може да достигне положителен резултат, да изпита чувство на удовлетворение и да повиши увереността си.
Демонстрация - показване на карти, модели, снимки, видеоматериали.

Учебно-методически ресурси:

Учебник за 3. клас.
Учебна тетрадка за 3. клас.
Електронна презентация.
Работни листове.
Работна тетрадка за работа в клас.
Химикал, черен молив, цветни моливи.

Резюме:

Природен обект е част от живата природа, ако той се храни, диша, расте, движи се и се размножава.
За да живеят, на растенията и животните са им нужни въздух, вода, храна, подходяща светлина и топлина.
Дивите животни живеят свободно в природата.
Животните се движат чрез ходене, тичане, скачане, плуване и летене.
Растенията използват водата и светлината, за да си приготвят сами храната.
Листопадът е окапването на листата на широколистните растения през есента.
Продължителността на едно денонощие е 24 часа.
Сетивните органи на човека са очите (орган на зрението), ушите (орган на слуха и равновесието), носът (орган на обонянието), езикът (орган на вкуса) и кожата (орган на осезанието).
Боклуците замърсяват въздуха, водата, почвата и могат да навредят на растенията, животните и хората.
Важно е да пазим природата, защото тя ни дава въздух, вода, храна и дом.
Поставяме различните отпадъци в отделни контейнери според материала им.