В родината, Петя Дубарова

Дидактическа цел:

Запознаване със стихотворението на Петя Дубарова "В родината". Развиване на уменията за изразително четене и четене с разбиране.

План на урока:

Петя Дубарова
В родината

Въпроси:

За какво се говори в текста?
Кой говори в стихотворението?
Какво е родината за лирическия герой?
Какви са пчелите?

Дейности:

Слуша и възприема изразителен прочит приказката.
Чете правилно и изразително текста.
Определя литературния жанр на произведението.
Определя и озаглавява епизодите.
Анализира заглавието.
Открива и посочва героите.
Вербализира качества не героите.
Открива и извлича информация от текста.
Тълкува думи, постъпки, чувства на героите.
Прави изводи.
Формулира поука.
Открива асоциативно и прилага формулата на поуката.
Подрежане на преразказ в епизоди.
Отговаря устно и писмено на въпроси към текста.
Обяснява ключови думи и изрази.
Определя настроението.
Чете подпорно, за да докаже теза или за изпълни задача, свързана с текст.
Рисува илюстрация.

Нови понятия, ключови изрази:

рой;
златокрила;
рай;
стихотворение;
повторение;
епитет;
обръщение.

Методи:

Разказ - интерактивен образователен подход, целящ постигането на естествен, смислен и емоционално ангажиращ контекст.
Трансформиране на текст - промяна на езикови елементи, преразказване от друго лице или промяна на стила.
Обяснение - разкриване на причинно-следствените връзки между явления, събития, процеси.
Мозъчна атака - решаване на задачи в група чрез генериране на идеи.
Екскурзия - организирани посещения на културно-исторически обекти, свързани с развитието на българския език и личности, ангажирани активно с този процес.
Практически упражнения - решаване на различни видове учебни задачи, измервания, изчисления, изграждане на модели, работа с мисловни карти, таблица, диаграма.
Екипна дейност - съвместно решаване на задачи.
Дебат - обсъждане на различни видове проблеми.
Проектно обучение - дългосрочен изследователски проект.
Диференцирана помощ - учителят предоставя индивидуализирана подкрепа на учениците според техните способности, потребности и темп на усвояване на учебния материал. Изразява се чрез словесна помощ - обаснения, насоки; нагледна помощ - насочване на вниманието към карти, схеми, илюстрации, образци; практическа помощ - демострация, съвместна работа; технологична помощ - използване на допълнителни материали.
Игрови подходи - ролеви игри, състезателни игри.
Наблюдение - целенасочено възприемане, записване и анализиране на езикови факти.
Инструктиране - учителят дава ясни, точни, предписани и последователни поведения, които гарантират достигането до определен резултат и успешно изпълнение на учебна дейност или задача.
Беседа - обсъждане на определена тема.
Асоциативен метод - осъществяване на връзки (асоциации) между новата информация и вече познати факти, понятия, лични преживявания. Връзките могат да бъдат разнообразни: визуални асоциации (по форма и образ); смислови асоциации (по значение); звукови асоциации (по звучене); логически асоциации (причинно-следствени); лични асоциации (собствен опит).
Методи на позитивно въздействие - одобрение (кратко, бързо потвърждение на правилното действие - ,,Правилно!"); насърчаване (подкрепа, която мотивира ученика да продължи - ,, Ти можеш, продължавай!"), похвала (подробна, аргументирана положителна оценка - ,, Отлична работа! Много точно и вярно си изпълнил задачата!"), създаване на ситуация на успех- създаването на такива условия (чрез достъпни задачи, чрез скрита помощ, чрез авансирано доверие, чрез акцентиране на персоналната изключителност, чрез гарантиране на последващ или нов шанс за успех), при които всеки ученик може да достигне положителен резултат, да изпита чувство на удовлетворение и да повиши увереността си.
Демонстрация - показване на карти, модели, снимки, видеоматериали.

Учебно-методически ресурси:

1. Читанка за 3. клас.
2. Учебна тетрадка по четене за 3. клас.
3. Електронна презентация.
4. Работни листове.
5. Работна тетрадка за работа в клас.
6. Химикал, черен молив, цветни моливи.