Вода и въздух

Дидактическа цел:

Да се постигне разбиране за ценността на водата за живота на Земята.

План на урока:

Разпространение на водата
Солена и сладка вода

Въпроси:

Изобилна ли е сладката вода на Земята?
Как да се намали завърсяването на водата?
Как да пестим водата?
Как да опазим въздуха чист?

Дейности:

Обяснява значението на водата и въздуха за живота на Земята.
Изброява дейности на човека, за което е необходима водата.

Понятия:

чист въздух;
чиста вода;
замърсен въздух;
замърсена вода.

Методи:

Беседа - чрез насочващи въпроси учителят подтиква учениците сами да достигнат до логически изводи и причинно-следствени връзки.
Обяснение - използва се при изясняване на абстрактни термини, закони, процеси.
Разказ - кратко, образно, емоционално предаване на информация (за живота на бележит учен, географско откритие или необичайно природно явление).
Работа с научен текст и научни източници - четене с разбиране, откриване на ключови думи, попълване на работни листове, съставяне на обобщени таблици, съставяне на мисловни карти.
Наблюдение - организирано възприемане на природни обекти, процеси и явления. То може да бъде краткотрайно (наблюдение дали алуминиевото домакинско фолио е водопропускливо) и дълготрайно (прорастването на семе).
Демонстрация - показване от учителя на реални предмети, колекции от предмети, макети, видеоматериали и компютърни анимации.
Илюстрация - използване на схеми, диаграми, рисунки, табла, карти за визуализиране на невидими процеси (кръговрат на водата).
Учебен експеримент - учебна, изследователски метод, който може да се прилага под две основни форми - като демонстрационен опит ( изпълнява се от учителя, заради по-сложни и рискови условия) и като лабораторен опит (изпълняван самостоятелно или в група от ученици) .
Моделиране - изработване на физически или пространствени модели (Слънчевата система) за разбиране на тяхната структура и функция.
Работа с определители и класификационни кодове - разпознаване на обекти по зададени белези, характеристики.
Учебна екскурзия/наблюдение в естествена среда - посещение на парк, защитена местност, природонаучен музей или ботаническа градина.
Метод на проектите - разработване на индивидуални и екипни проекти по екологични и приложни теми.
Решаване на проблемни ситуации, казуси - поставяне на въпрос или житейска ситуация за решаване, на която няма готов отговор.
Дидактични и ролеви игри - викторини, кръстословици и др.
Използване на виртуални лаборатории и дигитални симулации - работа в различни интерактивни платформи.

Учебно-методически ресурси:

Учебник за 3. клас, одобрен от МОН.
Работна тетрадка за работа в клас.
Учебна тетрадка за индивидуална работа в клас.
Учебна тетрадка за домашна работа.
Електронна презентация - визуализация на труднодостъпни обекти.
Сборници и работни листове.
Оптични и измервателни уреди - лупи, термометри, везни.
Прозрачни пластмасови и стъклени чаши, пипети, фуния, лъжички за разбъркване, пинсети, различни видове хартия, памук.
Образци от живата и неживата природа - сбирка минерали, хербарий, колекции от плодове и др.
Макети и анатомични модели - модел на частите на растение, модел на основните вътрешни органи на човешкото тяло.
Табла - хранителни вериги, групи организми др.
Образователни видеофилми и кратки научнопопулярни клипове - поведение на дивите животни, сезонни промени.
Интерактивни викторини и игри - за затвърждаване на знанията за живата и неживата природа.
Пластилин/полимерна глина - за моделиране на органи, части на растението, релефни форми.
Химикал, черен молив, цветни моливи, ножици, лепило, цветни маркери.