Урок
Урок № 1. Училище, здравей!
.png) |
Цели на урока:
Възприемане и осмисляне на нов текст и на авторското послание.
Формиране на умения за четене с разбиране.
Формиране на умения за изразително четене и рецитиране на стихотворение.
Ориентиране в системните отношения в езика: звук - дума - изречение - текст.
Затвърдяване на...
—————
Урок № 2. Здравей, училище!
 |
Цели на урока:
Възприемане и осмисляне на нов текст и на авторското послание.
Формиране на умения за четене с разбиране.
Формиране на умения за изразително четене и рецитиране на стихотворение.
Ориентиране в системните отношения в езика: звук - дума - изречение - текст.
Затвърдяване на...
—————
Урок № 3. Звук и буква. Азбука
 |
Цели на урока:
Актуализиране на умения за подреждане на буквите по азбучен ред.
Актуализиране на умения за ориентиране в речеви ситуации, изискващи подреждане по азбучен ред.
—————
Урок № 4. Къде отиде лятото?
 |
Цели на урока:
Възприемане и осмисляне на текста, на авторското послание.
Формиране на умения за четене с разбиране.
Формиране на умения за изразително четене и рецитиране на стихотворение.
—————
Урок № 5. Гласни и съгласни звукове
 |
Цели на урока:
Формиране на умения за ориентация в системните отношения на езика: звук - дума - изречение - текст.
Формиране на умения за разграничаване на съгласните звукове и техните признаци.
Затвърдяване на изучените правописни правила.
—————
Урок № 6. Септември, Елисавета Багряна
 |
Цели на урока:
Възприемане и осмисляне на текста, на авторското послание.
Формиране на умения за четене с разбиране.
Формиране на умения за изразително четене и рецитиране на стихотворение.
—————
Урок № 7. Най-хубавото, българска народна приказка
Цели на урока:
Възприемане и осмисляне на нов текст и на авторското послание.
Формиране на умения за четене с разбиране.
Формиране на умения за изразително четене.
Ориентиране в системните отношения в езика: звук - дума - изречение - текст.
Затвърдяване на знанията за звук - буква - дума -...
—————
Урок № 8. Какво научих в първи клас
.png) |
Цели:
Да се провери умението да се ориентира в системните отношения звук - дума - изречение - текст.
Да се проверят знанията и уменията на учениците да пишат текст под диктовка.
Да се проверят знанията и уменията да определят броя на буквите, звуковете, сричките в думите.
Да се провери...
—————
Урок № 9. Най-хубавото, българска народна приказка
 |
Цели на урока:
Формиране на умения за четене с разбиране.
Формиране на умения за изразително четене на приказката.
Ориентиране в системните отношения в езика: звук - дума - изречение - текст.
Затвърдяване на знанията за звук - буква - дума - изречение - текст - автор.
—————
Урок № 10. Ударени и неударени срички
 |
Цели на урока:
Да се актуализират знанията за сричката.
Формиране на знания, умения и отношения за разграничаване на думите с ударение от думите без ударение.
Формиране на знания, умения и отношения за разграничаване на ударена и неударена сричка в думата.
Да се разпознава и правилно да...
—————
Урок № 11. Орехчето, Ран Босилек
 |
Цели на урока:
Възприемане и осмисляне на текста на приказката.
Формиране на умения за четене с разбиране.
Формиране на умения за изразително четене на приказката.
Формиране на умения за преразказване.
Формиране на умения за определяне на епизодите в приказката.
Формиране на умения за...
—————
Урок № 12. Орехчето, Ран Босилек
 |
Цели на урока:
Възприемане и осмисляне на текста на приказката.
Формиране на умения за четене с разбиране.
Формиране на умения за изразително четене на приказката.
Формиране на умения за преразказване.
Формиране на умения за определяне на епизодите в приказката.
Формиране на умения за...
—————
Урок № 19. Доброта, Георги Струмски
 |
Цели на урока:
Да се прочете правилно и с подходяща интонация стихотворението на Георги Струмски.
Да открие думи и изрази, които представят какво са направили хората.
Да свързва съдържанието на текста със заглавието му. Да открият връзката между текста и заглавието.
Да осъзнаят значението на...
—————
Урок № 33. Балонче, Петя Александрова
 |
Цели на урока:
Да чете правилно и с подходяща интонация.
Да чете с разбиране - да открива думи и изрази, с които се описва героя.
Да прави изводи за настроението на детето.
Да осмисли съдържанието на думите грижа, тревога, загриженост, притеснение.
Да открие въпросите като изразно средство в...
—————
Урок № 34. Говоря и слушам
 |
Цели на урока:
Да овладеят значението на понятията говорител и слушател и да разпознават комуникативните роли в ситуациите на общуване.
Да развият комуникативни умения за създаване на устни текстове според ситуацията на общуване.
Определя правилно елементите на комуникативния процес -...
—————
Урок № 35. Прекършената брезичка, Йордан Друмников
 |
Цели на урока:
Разширяване и обогатяване на читателските интереси.
Развиване на уменията за самостоятелно четене.
Възприемане на новата творба.
Ориентиране в посланието на автора.
Развиване на уменията за съпреживяване и съчувствие към болката на другите.
Изразява впечатленията от...
—————
Урок № 36. Правопис на неударени гласни в думите
 |
Цели на урока:
Да обозначава корелативните двойки тесни-широки гласни звукове.
Да се актуализират знанията за за ударени и неударени гласни звукове и се припомнят начини за проверка.
Да разпознава неударените гласни звукове в думите.
Да прави правописна проверка в различна фонетична позиция на...
—————
Урок № 37. Римите на Руми, Марин Тачков
.png) |
Цели на урока:
Разширяване и обогатяване на читателските интереси.
Развиване на уменията за самостоятелно четене.
Възприемане на новата творба.
Ориентиране в посланието на автора.
Развиване на уменията за съпреживяване и съчувствие към болката на другите.
Изразява впечатленията от...
—————
Урок № 39. Реката от думи
 |
Цели на урока:
Да осъзнае ролята на думите за възникването на една приказкаи да осмисли идейния замисъл на приказката.
Умение да илюстрира и доказват отговорите си на поставените въпроси с примери от художествения текст.
Да се определят героите в приказката.
Да се прочете изразително, по роли...
—————
Урок № 40. Реката от думи, от Доналд Бисет
 |
Цели на урока:
Да се запознаят да оригиналното произведение на Доналд Бисет "Реката от думи".
Да се прочете изразително, по роли и да се преразкаже устно текста.
—————
Урок № 41. Общувам
 |
Цели на урока:
Диференцира видовете общуване - пряко и непряко общуване.
Осъзнава ролята на говорител и слушател.
Разпознава ролята на участник в общуването.
Разибира особеностите на прякото и непрякато общуване.
Разграничава пряко от непряко общуване.
—————
Урок № 42. Общуване
 |
Цели на урока:
Разграничава видовете общуване - пряко и непряко общуване.
Осъзнава ролята на говорител и слушател.
Разпознава ролята на участник в общуването.
Разибира особеностите на прякото и непрякато общуване.
Разграничава пряко от непряко общуване.
—————
Пластика на седмицата
—————
—————
—————
—————
—————
—————
—————
—————
—————
—————
—————
Мъдрости
Изкачването на планината започва с първата крачка.
Бързата работа - срам за майстора.
Можеш да върнеш загубеното злато, но загубеното време - никога.
Ако искаш да бъдеш обичан, обичай.
Всеки е ковач на своята съдба.
Двойно побеждава онзи, който се владее след победата.
Любовта побеждава всичко.
Да искаш, значи да можеш.